6 · 4 · 7 4 6 2 5 2| 7果 没 有 大 技 只 有 小 技3 3 4 7 4 6 · 2 7 4 · 6 6 1| 5他 是 既 干 不 好 也 干 不 出 兴 趣 的3 · 7| 3 · 6失 去 大 技1| 2 3 7 4 4 2 6 2| 7就 会 连 小 技 也 难 以 获 得4 · 3 2| 3 2 3| 3 5| 7 5 6 2 7 · 5 4 · 5 7 2 6 2| 3尽 管 教 师 在 讲 技 法 时 都 会 讲 到 写 作 要 有 真 情 实 感2 2 1 2| 2 2| 1 7| 4| 7 5 4| 2| 4 1 6 5 6可 学 生 在 实 际 写 作 中 却 很 少 被 鼓 励 说 真 话3| 2 1 3 2 7 · 3 6 3 1 2 4| 5 4| 1 4 3 6 1| 2| 5 · 5 4| 6 · 2 2 5 4 1来 自 教 师 、 家 长 和 社 会 的 道 德 说 教 意 识 仍 强 有 力 地 控 制 着 学 校 教 育3 4 5| 1| 3| 5| 5 3 1 5 2| 3 5从 孩 子 开 始 自 我 表 达 的 那 一 天1 5 · 3 3 5 3 5 · 3 7 · 7| 4 4 6就 急 于 让 他 们 学 会 说 主 流 话 语5 6| 4 · 7 7| 3 5 6 · 5 2 1 5| 4 5 3 5 3 4| 1| 7而 从 不 给 他 们 留 下 自 我 思 考 和 自 我 表 达 的 空 间2 7 5 · 4 6 7 4| 5 · 6教 师 对 的 指 点 和 评 判4 3 3| 1 · 6 · 7| 3| 6 5 · 4| 6 · 2 7使 学 生 们 对 于 说 真 话 心 存 顾 虑2 4 1 2面 对 本 时6| 4| 1 6| 5| 6 · 5| 7内 心 一 片 虚 情 假 意4 · 6 1 4 6 2 6 5 3 1| 2到 哪 里 去 寻 找 真 情 实 感 呢6 2 3 7 6 5 文 以 载 道4 5 2 6 · 2 1 1 · 2| 6| 1 · 1 6 · 2 7 · 3| 6 2 5 3文 章 可 以 反 映 一 个 人 的 思 想 境 界 和 品 德 情 操2 4| 7 · 2| 2 7 3 7 · 7 5 1| 5| 2 3| 7| 5 6| 5 7 1 1 · 2 7 1 1 1| 4中 小 学 生 的 训 练 也 确 实 应 该 肩 负 起 孩 子 们 思 想 品 德 建 设 的 责 任2 1 7 4 · 1正 因 为 如 此7 1 3 3| 6| 5 3 7 5 · 6 · 4| 6| 5 4 7 3 4 5 · 4 3 6 · 3 5 7中 小 学 生 的 训 练 首 先 应 该 教 会 孩 子 真 实 表 达 、 自 由 表 达7 6 2 3 · 1 1 5 3 · 2 5| 7 6 · 3| 6 5 5 2然 后 才 谈 得 上 文 字 水 平 与 思 想 水 平 的 问7| 7 · 3 · 3 5 4 6 7 3 1把 孩 子 引 向 虚 饰 的 表 达6 5 6 · 3 7 · 4 · 6 6| 6 1既 不 能 让 他 们 写 出 好 的4 4 6 6也 达 不 到
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